Beskrivelse
En studerende rækker hånden op og spørger: ”Er det her relevant for eksamen?” Situationen er blevet genfortalt mange gange af universitetsundervisere. Det sker i løbet af undervisningsforløb, der er planlagt med intentioner om, at de studerende skal tilegne sig grundlæggende og vidtrækkende faglighed på lang sigt. Men hvad er ytringen egentlig udtryk for, hvis man forsøger at være ekstra lydhør for den? Hvordan ser spørgsmålet om eksaminer ud fra studerendes perspektiv, og hvad har det med undervisning at gøre? Og hvordan kan spørgsmålet besvares fra et underviserperspektiv?Ikke nok med at det kan være besværligt at tale om eksaminer, så har vi pludselig også generativ kunstig intelligens. De studerende har adgang til det hele på deres computere. Alt tyder på, at de bruger det. Vi har udfordringer med at rammesætte fornuftig brug af generativ kunstig intelligens, og selvom vi måske ikke har lyst til at tale om eksaminer, så bliver vi tvunget til det nu.
Så i denne keynote stiller jeg skarpt på de situationer, som studerende og undervisere står i nu og her i forbindelse med eksaminers relevans. Udgangspunktet er empiriske studier, centrale fagbegreber og observationer fra en konsulenthverdag, hvor spørgsmål om eksaminer fylder massivt for både studerende og undervisere.”
| Periode | 21 maj 2025 |
|---|---|
| Begivenhedstitel | DUN Conference 2025: Learning Objectives & Assessments |
| Begivenhedstype | Konference |
| Placering | Kolding, DanmarkVis på kort |
| Grad af anerkendelse | International |