Mariane Hedegaard

Søgeresultater

• 2008

  Børneliv på kryds og tværs

  Hedegaard, M., Hviid, K. P. & Bang, J. S., 2008, Kbh.: BUPL.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

• Children's Learning through Participation in Institutional Practice: A Model from the Perspective of Cultural-Historical Psychology

  Hedegaard, M., 2008, The Transformation of learning: perspectives from activity theory. van Oers, B., Elbers, E., van der Veer, R. & Wardekker, W. (red.). Cambridge: Cambridge University Press, s. 294-318 25 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  10 Citationer (Scopus)

• Constructing childhood: global-local policies and practices

  Fleer, M., Hedegaard, M. & Tudge, J., 2008, Childhood Studies and the Impact of Globalization: Policies and Practices at Global and Local Levels. Fleer, M., Hedegaard, M. & Tudge, J. (red.). Taylor & Francis, s. 1-20 20 s. (World Yearbook of Education, Bind 2009).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Design of a formative programme for the formation of experts in analysis and management of migration between Latin America and Europe from a globalised point of view: ALFA-RULESMI project Latin American and European University Network on Migration

  Alarcón Rubio, D., Aruj, R. S., Berrotarán, M. P., Chaiklin, S., Plaza, C. F., Portero, C. F., Amian, J. G., Guillen, A., Hedegaard, M., Moraga, P. F. L., Gomez-Estern, B. M., Macarro, M. M., Mancero, N., Lozano, V. M., Arredondo, G. P., Medina, J. A. S., Moya, J. S. & van Oers, B., 2008, Seville: Universidad Pablo de Olavide. 105 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport

• Family Practices and How Children are Positioned as Active Agents

  Hedegaard, M. & Fleer, M., 2008, Childhood Studies and the Impact of Globalization: Policies and Practices at Global and Local Levels. Fleer, M., Hedegaard, M. & Tudge, J. (red.). New York: Taylor & Francis, s. 254-278 25 s. (World Yearbook of Education, Bind 2009).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

• Het leren van vakinhouden en identiteteitsontwikkeling: een "radicaal-lokaal" perspectief

  Chaiklin, S. & Hedegaard, M., 2008, Burgerschapsvorming en identiteitsontwikkeling: een bijdrag aan pedagogische kwaliteit in het onderwijs. van Oers, B., Leeman, Y. & Volman, M. (red.). Van Gorcum, s. 161-170 10 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

• Radical-Local Teaching and Learning: A Cultural-Historical Perspective on Education and Children's Development

  Chaiklin, S. & Hedegaard, M., 2008, Childhood Studies and the Impact of Globalization: Policies and Practices at Global and Local levels. Fleer, M., Hedegaard, M. & Tudge, J. (red.). New York: Taylor & Francis, s. 182-201 20 s. (World Yearbook of Education, Bind 2009).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

• Researching child development - an introduction

  Hedegaard, M., Fleer, M., Bang, J. S. & Hviid, P., 2008, Studying Children: A cultural-historical approach. Hedegaard, M. & Fleer, M. (red.). 1 udg. Berkshire: Open University Press, s. 1-10 10 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Studying children: a cultural-historical approach

  Hedegaard, M. & Fleer, M., 2008, Maidenhead: Open University Press. 232 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › peer review

• The Questionnaire as a Tool for Researching Children's Perspectives in Institutional Practices

  Bang, J. S. & Hedegaard, M., 2008, Studying Children: A Cultural-Historical Approach. Hedegaard, M. & Fleer, M. (red.). London: Open University Press, s. 157-180 24 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning
• 2007

  Elevens alsidige personlige udvikling - et dialogredskab: Lærervejledning

  Hedegaard, M., Bang, J. S. & Egelund, N., 2007

  Publikation: Bidrag der ikke har en tekstform › Datasæt › Undervisning

• Graffiti som engagement

  Hedegaard, M., 2007, Århus: Klim. 150 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning

• The development of children's conceptual relation to the world, with focus on concept formation in preschool children's activity

  Hedegaard, M., 2007, The Cambridge companion to Vygotsky. Daniels, H., Cole, M. & Wertsch, J. V. (red.). Cambridge University Press, s. 246-275 30 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• The development of children's conceptual relation to the world, with focus on concept formation in preschool children's activity

  Hedegaard, M., 2007, The Cambridge companion to Vygotsky. Daniels, H., Cole, M. & Wertsch, J. (red.). Cambridge: Cambridge University Press, s. 246-275 30 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  32 Citationer (Scopus)
• 2006

  Dobbeltbevægelsen i undervisningen: udviklende læring

  Hedegaard, M., 2006, Almen didaktik: relationer mellem læring og undervisning. Hansen, B. G. & Tams, A. (red.). Værløse: Billesø & Baltzer, s. 189-209

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

• Editorial

  Hedegaard, M. & Nissen, M., 2006, I: Outlines : Critical Social Studies. 8, 1, s. 1-2 2 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Leder › Forskning

• Undervisning i klasser med mange børn fra invandrerfamilier

  Hedegaard, M., 2006, Pædagogisk psykologi: positioner og perspektiver. Elle, B., Nielsen, K. & Nissen, M. (red.). Frederiksberg: Roskilde Universitetsforlag, s. 123-145

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning
• 2005

  A cultural-historical perspective on children's cognitive development

  Hedegaard, M., 2005, I: International Society for the Study of Behavioral Development. Newsletter. Vol. 47, no.1, s. 12-15

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Radical-local teaching and learning: A cultural-hisotical approach

  Hedegaard, M. & Chaiklin, S., 2005, 1. udgave udg. 227 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › peer review

• Radical-local teaching and learning: A cultural-historical approach

  Hedegaard, M. & Chaiklin, S., 2005, Århus: Aarhus Universitetsforlag. 227 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › peer review

• Strategies for dealing with conflicts in value positions between home and school: Infleunces on ethnic minority students' development of motives and identity

  Hedegaard, M., 2005, I: Culture & Psychology. 11, 2, s. 187-205 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  59 Citationer (Scopus)
• 2004

  A cultural-historical approach to learning in classrooms

  Hedegaard, M., 2004, I: Outlines : Critical Social Studies. Vol. 6, no 1, s. 21-34

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review
• 2003

  Børns og unges udvikling diskuteret ud fra et kultur-historisk perspektiv

  Hedegaard, M., 2003, I: Nordiske Udkast. 1

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Cultural minority children's learning within cultural sensitive classroom teaching

  Hedegaard, M., 2003, I: Pedagogy, Culture and Society. 11, s. 133-151 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  18 Citationer (Scopus)

• Learning and child development: A cultural-hisotircal study

  Bidragets oversatte titel: Børns læring og udviklingHedegaard, M., 2003, 1.udgave udg. Aarhus Universitetsforlag. 250 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › peer review

• Personality and concept formation

  Hedegaard, M., 2003, The future of learning: Issues and prospects. Tokoro, M. & Steels, L. (red.). IOS Press, s. 79-95 16 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review