Elevkognition – elevernes viden, holdninger og erfaringer med begynderdidaktik

Petra Daryai-Hansen; Narges Ghandchi

Elevkognition – elevernes viden, holdninger og erfaringer med begynderdidaktik

Petra Daryai-Hansen, Narges Ghandchi

Institut for Engelsk, Germansk og Romansk

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

26 Downloads (Pure)

Abstract

Lærerkognitionen er som felt veletableret inden for fremmedsprogsdidaktikken. Med udgangspunkt i lærerkognitionen bidrager kapitlet til at udvikle elevkognitionen som forsknings- og udviklingsområde. Kapitlet har tre centrale formål: (1) kort at introducere til feltet elevkognition, (2) at konkretisere centrale internationale praksisanbefalinger for begynderdidaktik gennem elevernes viden, holdninger og erfaringer i en dansk kontekst, og (3) at analysere elevernes syn på begynderdidaktik og derigennem at gøre rede for elevernes mangfoldige stemmer.

Originalsprog	Dansk
Titel	Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed
Redaktører	Petra Daryai-Hansen, Dorte Albrechtsen
Udgivelsessted	Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen
Forlag	Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen
Publikationsdato	2021
Sider	42-62
Status	Udgivet - 2021

Adgang til dokumentet

Daryai-Hansen_Ghandchi_2021Forlagets udgivne version, 2,78 MB

https://tidligeresprogstart.ku.dk/publikationer/Daryai-Hansen__Ghandchi_2021.pdf

Citationsformater

Daryai-Hansen, P., & Ghandchi, N. (2021). Elevkognition – elevernes viden, holdninger og erfaringer med begynderdidaktik. I P. Daryai-Hansen, & D. Albrechtsen (red.), Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed (s. 42-62). Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen. https://tidligeresprogstart.ku.dk/publikationer/Daryai-Hansen__Ghandchi_2021.pdf

Elevkognition – elevernes viden, holdninger og erfaringer med begynderdidaktik. / Daryai-Hansen, Petra; Ghandchi, Narges.

Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed. red. / Petra Daryai-Hansen; Dorte Albrechtsen. Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen : Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen, 2021. s. 42-62.

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

Daryai-Hansen, P & Ghandchi, N 2021, Elevkognition – elevernes viden, holdninger og erfaringer med begynderdidaktik. i P Daryai-Hansen & D Albrechtsen (red), Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed. Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen, Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen, s. 42-62. <https://tidligeresprogstart.ku.dk/publikationer/Daryai-Hansen__Ghandchi_2021.pdf>

Daryai-Hansen P, Ghandchi N. Elevkognition – elevernes viden, holdninger og erfaringer med begynderdidaktik. I Daryai-Hansen P, Albrechtsen D, red., Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed. Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen: Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen. 2021. s. 42-62

Daryai-Hansen, Petra ; Ghandchi, Narges. / Elevkognition – elevernes viden, holdninger og erfaringer med begynderdidaktik. Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed. red. / Petra Daryai-Hansen ; Dorte Albrechtsen. Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen : Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen, 2021. s. 42-62

@inbook{e3857ba07407450ba0fca53ad7aadc16,

title = "Elevkognition – elevernes viden, holdninger og erfaringer med begynderdidaktik",

abstract = "L{\ae}rerkognitionen er som felt veletableret inden for fremmedsprogsdidaktikken. Med udgangspunkt i l{\ae}rerkognitionen bidrager kapitlet til at udvikle elevkognitionen som forsknings- og udviklingsområde. Kapitlet har tre centrale formål: (1) kort at introducere til feltet elevkognition, (2) at konkretisere centrale internationale praksisanbefalinger for begynderdidaktik gennem elevernes viden, holdninger og erfaringer i en dansk kontekst, og (3) at analysere elevernes syn på begynderdidaktik og derigennem at g{\o}re rede for elevernes mangfoldige stemmer.",

author = "Petra Daryai-Hansen and Narges Ghandchi",

year = "2021",

language = "Dansk",

pages = "42--62",

editor = "Petra Daryai-Hansen and Dorte Albrechtsen",

booktitle = "Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed",

publisher = "K{\o}benhavns Universitet & K{\o}benhavns Professionsh{\o}jskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen",

}

TY - CHAP

T1 - Elevkognition – elevernes viden, holdninger og erfaringer med begynderdidaktik

AU - Daryai-Hansen, Petra

AU - Ghandchi, Narges

PY - 2021

Y1 - 2021

N2 - Lærerkognitionen er som felt veletableret inden for fremmedsprogsdidaktikken. Med udgangspunkt i lærerkognitionen bidrager kapitlet til at udvikle elevkognitionen som forsknings- og udviklingsområde. Kapitlet har tre centrale formål: (1) kort at introducere til feltet elevkognition, (2) at konkretisere centrale internationale praksisanbefalinger for begynderdidaktik gennem elevernes viden, holdninger og erfaringer i en dansk kontekst, og (3) at analysere elevernes syn på begynderdidaktik og derigennem at gøre rede for elevernes mangfoldige stemmer.

AB - Lærerkognitionen er som felt veletableret inden for fremmedsprogsdidaktikken. Med udgangspunkt i lærerkognitionen bidrager kapitlet til at udvikle elevkognitionen som forsknings- og udviklingsområde. Kapitlet har tre centrale formål: (1) kort at introducere til feltet elevkognition, (2) at konkretisere centrale internationale praksisanbefalinger for begynderdidaktik gennem elevernes viden, holdninger og erfaringer i en dansk kontekst, og (3) at analysere elevernes syn på begynderdidaktik og derigennem at gøre rede for elevernes mangfoldige stemmer.

M3 - Bidrag til bog/antologi

SP - 42

EP - 62

BT - Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed

A2 - Daryai-Hansen, Petra

A2 - Albrechtsen, Dorte

PB - Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen

CY - Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen

ER -