Abstract
Artiklen sætter fokus på læringsstile i fremmedsprogsundervisning i gymnasiet og anvender sprogpsykologisk kommunikationsteori til belysning af læringssituationens præmisser gennem beskrivelse af undervisning i 4 forskellige klasser på Hasseris Gymnasium, hvor forfatteren er ansat som gymnasieadjunkt.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Spindet |
| Vol/bind | 9 |
| Udgave nummer | 1 |
| Sider (fra-til) | 9-18 |
| Antal sider | 10 |
| ISSN | 1603-7979 |
| Status | Udgivet - 2009 |