Professionsstuderende i det interprofessionelle læringslandskab

Afhandlingen fremlægges som resultat af et etnografisk feltarbejde relateret til det tværsektorielle uddannelsesprojekt, kaldet InterTværs. Projekt InterTværs’ udvikling og afprøvning af en model for et patient/borgerorienteret studieforløb er fulgt med fokus på, dels hvordan studerende fra for-skellige professionsuddannelser samarbejder omkring tværsektorielle forløb, dels hvordan uddan-nelser og praktiksteder samarbejder om udviklingen.
Analyserne identificerer, hvordan projekt InterTværs fungerer som en indskudt platform mellem uddannelser og praktiksteder, samt hvordan der dannes tværgående underviserpraksisfællesska-ber. Analyserne fastholder kardinalpunkter i de studerendes læreproces og viser, hvordan Inter-Tværs-forløb for de studerende fungerer som en nyskabt tværinstitutionel læringskontekst, hvor patient/borgeren indgår som samlingskraft. Den monoprofessionelle læringskontekst forskydes hermed, hvilket problematiseres, idet de studerende opfatter studieforløbet som et utopisk værk-sted.
Spændt ud mellem engagement i egen monoprofessionsuddannelse og skabelse af interprofessio-nel praksis søger studerende ud af ambivalensen ved at engagere sig ét sted ad gangen – frem for at håndtere balancen. Afhandlingen viser, hvordan projekt InterTværs’ nok går forrest i skabelsen af et uddannelseselement, der søger at balancere mono- og interprofessionel patient-/borgerori-enteret beslutningstagning, men samtidig netop her møder modsætninger.