Et internationalt STM-perspektiv på evaluering

Jens Dolin; Jesper Bruun; Jan Alexis Nielsen

doi:10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138201

Et internationalt STM-perspektiv på evaluering

Translated title of the contribution: An international STM-perspective on assessment

Jens Dolin^*, Jesper Bruun, Jan Alexis Nielsen

^*Corresponding author for this work

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

38 Downloads (Pure)

Abstract

ASSIST-ME was a 4-year research project that involved 11 research groups from 8 European countries between 2013 and 2016. It explored how formative and summative evaluation methods can support and enhance inquiry-based approaches in European science, technology, and mathematics education, with the aim of formulating guidelines and recommendations for relevant stakeholders. This highly complex project encompassed a wide range of developmental elements, allowing for considerable national variation, centred around four common research questions. The article outlines the main ideas of the project and then focuses on three aspects: the relationships between formative and summative evaluation purposes and the possibilities of combining them, the policy-related work, including the selection of relevant stakeholders, and future research questions arising from the project.

Translated title of the contribution	An international STM-perspective on assessment
Original language	Danish
Journal	Sammenlignende Fagdidaktik
Issue number	7
Pages (from-to)	57-76
DOIs	https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138201
Publication status	Published - 2023

Keywords

Faculty of Science

Access to Document

10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138201

'FulltextFinal published version, 786 KB

Cite this

@article{705bdfdc654946b4b7bb87d01aec790a,

title = "Et internationalt STM-perspektiv p{\aa} evaluering",

abstract = "ASSIST-ME var et 4-{\aa}rigt forskningsprojekt, som involverede 11 forskergrupper fra 8 europ{\ae}iske lande i perioden 2013-2016. Det unders{\o}gte, hvorledes formative og summative evalueringsmetoder kan st{\o}tte og forbedre unders{\o}gelsesbaserede tilgange i europ{\ae}isk science, teknologi og matematik uddannelser med henblik p{\aa} at formulere guidelines og anbefalinger rettet mod relevante akt{\o}rer. Det meget komplekse projekt var rammen om en lang r{\ae}kke udviklingselementer, med rum for betydelig national variation, koncentreret om fire f{\ae}lles forskningssp{\o}rgsm{\aa}l. Artiklen beskriver hovedideerne i projektet og derefter koncentrerer sig om tre aspekter: Relationerne mellem formative og summative form{\aa}l med evaluering og mulighederne for at kombinere dem, det policy-relaterede arbejde, og herunder udv{\ae}lgelsen af relevante akt{\o}rer, samt fremtidige forskningssp{\o}rgsm{\aa}l, som udspringer af projektet.",

keywords = "Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet, Formativ evaluering, Summativ evaluering, Unders{\o}gelsesbaseret undervisning, Policy",

author = "Jens Dolin and Jesper Bruun and Nielsen, {Jan Alexis}",

year = "2023",

doi = "10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138201",

language = "Dansk",

pages = "57--76",

journal = "Sammenlignende Fagdidaktik",

issn = "2794-1663",

number = "7",

}

TY - JOUR

T1 - Et internationalt STM-perspektiv på evaluering

AU - Dolin, Jens

AU - Bruun, Jesper

AU - Nielsen, Jan Alexis

PY - 2023

Y1 - 2023

N2 - ASSIST-ME var et 4-årigt forskningsprojekt, som involverede 11 forskergrupper fra 8 europæiske lande i perioden 2013-2016. Det undersøgte, hvorledes formative og summative evalueringsmetoder kan støtte og forbedre undersøgelsesbaserede tilgange i europæisk science, teknologi og matematik uddannelser med henblik på at formulere guidelines og anbefalinger rettet mod relevante aktører. Det meget komplekse projekt var rammen om en lang række udviklingselementer, med rum for betydelig national variation, koncentreret om fire fælles forskningsspørgsmål. Artiklen beskriver hovedideerne i projektet og derefter koncentrerer sig om tre aspekter: Relationerne mellem formative og summative formål med evaluering og mulighederne for at kombinere dem, det policy-relaterede arbejde, og herunder udvælgelsen af relevante aktører, samt fremtidige forskningsspørgsmål, som udspringer af projektet.

AB - ASSIST-ME var et 4-årigt forskningsprojekt, som involverede 11 forskergrupper fra 8 europæiske lande i perioden 2013-2016. Det undersøgte, hvorledes formative og summative evalueringsmetoder kan støtte og forbedre undersøgelsesbaserede tilgange i europæisk science, teknologi og matematik uddannelser med henblik på at formulere guidelines og anbefalinger rettet mod relevante aktører. Det meget komplekse projekt var rammen om en lang række udviklingselementer, med rum for betydelig national variation, koncentreret om fire fælles forskningsspørgsmål. Artiklen beskriver hovedideerne i projektet og derefter koncentrerer sig om tre aspekter: Relationerne mellem formative og summative formål med evaluering og mulighederne for at kombinere dem, det policy-relaterede arbejde, og herunder udvælgelsen af relevante aktører, samt fremtidige forskningsspørgsmål, som udspringer af projektet.

KW - Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet

KW - Formativ evaluering

KW - Summativ evaluering

KW - Undersøgelsesbaseret undervisning

KW - Policy

U2 - 10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138201

DO - 10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138201

M3 - Tidsskriftartikel

SP - 57

EP - 76

JO - Sammenlignende Fagdidaktik

JF - Sammenlignende Fagdidaktik

SN - 2794-1663

IS - 7

ER -