Abstract
I artiklen diskuteres de særlige problemer, der kan være i forbindelse med tværfaglighed i gymnasieskolen efter reformen 2006, herunder, hvorvidt den kompleksitetsforøgelse, som tværfaglighed indebærer, er hensigtsmæssig på dette niveau
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Kognition og Paedagogik |
| Issue number | 73 |
| Pages (from-to) | 48-57 |
| Number of pages | 10 |
| ISSN | 0906-6225 |
| Publication status | Published - 2009 |