Situeret læring - mellem mesterlære og socialkonstruktionisme

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

Abstract

Formålet med artiklen er at diskutere den videnskabsteoretiske placering af Jean Lave & Etienne Wengers ’situeret læring’, der er blevet kategoriseret under så forskelligartede betegnelser som ’en mesterlære-teori’ samt som ’socialkonstruktionisme’. Dette kan synes som en teoretisk diskussion uden egentlig betydning, men som det vil fremgå af artiklen, er det af fundamental betydning for, hvad tilgangen som analytisk perspektiv kan anvendes til.
Original languageDanish
JournalKognition & Paedagogik
Volume23
Issue number88
Pages (from-to)94-104
Number of pages11
ISSN0906-6225
Publication statusPublished - 2013

Keywords

  • Faculty of Humanities

Cite this