Abstract
Forsøg med Aspergerklasser fortsættes i Danmark. Artiklen giver bud på hvorfor Aspegere og lærere i konventionelle sammenhænge oplever kommunikationsproblemer i et integrationelt perspektiv og skitserer rammerne for en dybere behandling af emnet med inddragelser af perspektiver som Asperger-selvbiografier, indledende feltarbejde og analyseredskaber, diskursanalyse og operationalisering af det integrationelle begreb "contextualization".
| Original language | English |
|---|---|
| Journal | Language Sciences |
| Volume | 33 |
| Issue number | 4 |
| Pages (from-to) | 593-602 |
| Number of pages | 10 |
| ISSN | 0388-0001 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 6 May 2011 |
Keywords
- Faculty of Humanities
Cite this
- APA
- Standard
- Harvard
- Vancouver
- Author
- BIBTEX
- RIS